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Videoconferencia con el Agustiniano de San Martín (Buenos Aires) desde Base Orcadas (Argentina Antártica).
Nuestro proyecto familiAR ha iniciado su andadura, los primeros pasos; como el bebé que empieza a gatear y que no sabe bien lo que se va a encontrar, así han llegado hoy las familias. No tenían conocimiento del contenido de este proyecto, pero sí la mayor de las ilusiones para trabajar por y para su familia. De hecho, en una primera dinámica en la que se les invitaba a que compartieran las inquietudes que les habían llevado a participar en el proyecto y qué esperaban del mismo, todas coincidían en que querían aprender para educar mejor a sus hijos.
Con todo ello, el Departamento de Orientación del Colegio Santo Tomás de Villanueva de Granada quiere ofrecer un proyecto formativo familiar teniendo como inspiración los valores agustinianos. La base del proyecto es que las madres y padres participantes sean los verdaderos protagonistas, revirtiendo este aprendizaje en sus respectivas familias. Es un tiempo en el que profundizar y reflexionar sobre distintos temas y sacar conclusiones que sean provechosas para la vida familiar diaria. El tema que ha ocupado nuestra primera sesión es la persona.
Hemos introducido aspectos como la grandeza, dignidad, singularidad, libertad. La dinámica de las sesiones pone el acento en el trabajo de grupo y puesta en común como elemento fundamental; la gran riqueza que surge de estos momentos de encuentro es lo que más ayuda a entender los diferentes temas planteados. Asimismo cada familia se propone un objetivo para trabajar en casa durante el tiempo que dista entre cada sesión. Todo un reto.
Nuestro bebé –proyecto familiAR- aún sólo gatea, su futuro próximo todavía está por descubrir. Está en las manos de los que ya formamos parte de este proyecto, pero también en la de todos aquellos que aún podéis sumaros. Sus palabras y sus pasos dependen de nuestro tesón y constancia.
El proyecto CUENTO MATEMÁTICO tiene como objetivo incentivar la capacidad imaginativa y creadora en el desarrollo de la competencia matemática comunicativa y la producción de textos.
La incorporación del cuento matemático como estrategia de enseñanza permite facilitar el aprendizaje teniendo en cuenta la diversidad cognitiva de los estudiantes, además de enriquecer los medios para activar las capacidades y habilidades lógica-matemáticas y de producción de textos; así como en la práctica de valores que les permite relacionarse consigo mismo y con los demás.
A lo largo de este proceso, la realización del cuento matemático estimula y motiva en el estudiante; la observación y la intuición que sin duda favorecen el desarrollo de su pensamiento matemático y la comprensión lectora.
Utilizando la red social Pinterest se propone, como actividad de clase, crear un tablón temático con las obras de la Historia del Arte cuya temática, simbología o iconografía sea la de las Bienaventuranzas a la que pertenece el lema de este curso. Posteriormente se pueden seleccionar aquéllas que tenga relación con las unidades didácticas de la asignatura y los autores, para ir analizándolas a lo largo del curso. Es una buena oportunidad para, utilizando esta red social, enriquecer el conocimiento de los alumnos de Historia del Arte. Al mismo tiempo se promueve el trabajo colaborativo, la crítica y el debate.
En archivo adjunto se desarrolla un poco más esta actividad propuesta
Se propone desarrollar un trabajo de clase, desde la asignatura de DIBUJO TÉCNICO I-II de Bachiller, que practique temas de composición, tipografía y simbología en el diseño y ejecución de un cartel publicitario para expresar, con creatividad, el lema propuesto para el curso. (Dichosos los limpios de corazón) El cartel más interesante de entre los trabajados puede seleccionarse para hacer una pequeña tirada de copias en tamaño A-2 que puedan distribuirse por el pasillos y aulas del centro y sirvan para motivar el lema entre el alumnado.
Adjunto se facilita el desarrollo completo de esta propuesta, rúbrica de evaluación incluida.
La clase de 1ºESO A hizo la puesta en escena de sus juegos de junio matemático con agua.
Compartieron la jornada con el alumnado de 5º y 6º de primaria. Así, primero pasaban por un taller de juegos con materiales manipulativos y posteriormente salían al patio a realizar una serie de actividades que habían inventado los alumnos y alumnas de 1ºESO A, mezclando mates y agua.
En el taller los alumnos de 1ºA estaban de monitores amenizando la actividad y proponiendo cuestiones matemáticas con premios dulces. Los juegos con agua y la diferentes actividades han estado preparándolas esta semana pasada, después de los exámenes. Y la decoración del aula ha sido con los tangram que hicieron en mayo.
Felicidades al tercer ciclo de primaria, un alumnado muy motivado y un profesorado muy implicado. Gracias.
Entra en flickr y date un paseo por la actividad.
¡Es divertido!
Medidas inaccesibles... con Thales!!
Bajamos al patio de nuestro colegio y medimos la altura del edificio, la del cobertizo, la de canastas de baloncesto.
Este tema no se explicará en clase magistral este tema, ellos lo tienen en cuenta y se aplican mucho. Aprovechan el tiempo que tienen para el desarrollo de la actividad. En el examen desean que haya más actividades de estas. Lo llevamos haciendo tres años y les gusta mucho la actividad. El aprendizaje es muy significativo.
En este curso lo hemos hecho con a 3ºESO A y B, la experiencia ha sido muy grata. Además intentaremos conectar el lema con la actividad, puesto que hay que trabajar como hermanos y nos atrevemos a superar juntos los contenidos para llegar al objetivo. Para esto se les da una cuerda como única herramienta de medida (2m) y al finalizar la actividad compartimos un helado para paliar el calorcito.
Además... ¡nos divertimos!
Ahora que están de exámenes, que terminan unos y empiezan otros, hemos compartido un momento matemático, un desayuno comunitario. El alumnado de la clase de 1ºA ha realizado varias tareas:
- estimación de la cantidad de comida a traer,
-valoración la cantidad de comida que sobraba con respecto a lo estimado,
- reparto entre los compañeros de otras clases lo sobrante, eran alimentos perecederos y era lo más acertado,
- reciclaje los recipientes y los envoltorios
- decoración el desayuno con formas geométricas muy chulas y originales,
Además se han corregido algunos errores...la confusión entre lo que es una pirámide y un prisma de base triangular, os adjunto dos fotos a ver si detectáis la confusión.
En junio lo haremos los 3ºA y 3ºB.
Y por supuesto... nos hemos divertido.
Durante el presente curso estamos desarrollando diversos proyectos interdisciplinares en Educación Infantil: los castillos, el cuerpo humano, y es turno, ahora, del agua.
Tras la labor previa de organización y diseño de los contenidos, se pidió la colaboración de las familias para poder ambientar la zona de pasillos y aulas. En el video de presentación se pueden observar los primeros resultados (aún faltan partes por terminar) y algunas de las actividades que se van desarrollando durante el curso con este carácter interdisciplinar.
