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Hola a todos. Os presento una actividad de clase titulada "Y tú, ¿de quién eres?, sobre el tema de la evolución perteneciente a la unidad 3 "Naturaleza y Cultura".  El objetivo de esta actividad ha sido el de interiorizar las claves de la evolución humana que fueron determinantes en el proceso de evolución de los homínidos. Básicamente pretendemos que el alumno/a sea capaz de identificar la importancia de la naturaleza (hominización) y la cultura (humanización) en dicho proceso. 

Para ello, se han visionado un par de secuencias de la película "En busca del fuego" (minuto 30 y 65). Los alumnos, reunidos en grupos de trabajo y junto a sus ipads, desde la aplicación "Socrative", exponen dos ideas fundamentales que hayan

 aparecido en la película (documental) y que ilustren ambos procesos, por un lado el de hominización (bipedismo, extremidades, alimentación...) y humanización (ritos, pinturas, adornos...). 

Cada grupo expone sus dos ideas y el resto de compañeros las recoge para hacer una síntesis de todo lo expuesto en clase. A continuación, cada alumnos incorpora lo aprendido en su diario de clase (10 minutos finales). 

Requisitos:

1. Tener ordenador.

2. Videoproyector (o pizarra digital) para el visionado del documental.

3. Ipad (tablet u ordenador) para trabajar los alumnos.

4. Conexión a internet.

Para la evaluación:

1. Portfolio (diario de clase).

2. Elaboración del comentario de texto de la unidad 3: DOC 10. Texto de Cassirer (ver foto adjunta del texto).

La dinámica "el reloj de las citas" puede utilizarse como metodología de trabajo cooperativo, bien para iniciar un bloque temático o bien para hacer un repaso de los contenidos tratados. En el caso de concreto de Historia de la Filosofía de 2º de Bachiller utilizamos esta actividad para repasar diversos autores.

La dinámica consiste en repartir un folio con un reloj con horas pero sin agujas. Los alumnos deben citarse con otros compañeros a cada una de las horas, de tal modo que todos busquen 12 personas diferentes con quienes encontrarse. Cuando el reparto esté hecho el profesor irá indicando en qué hora se encuentran y cada uno deberá reunirse con su cita de ese momento. En cada una de las horas el profesor indicará una pregunta que deberán resolver entre los dos. Finalmente se realiza una puesta en común de todas las respuestas.

En los archivos adjuntos se muestran tres ejemplos y se incluye, además, el modelo de reloj para fotocopiar y repartir.

RELOJ_CITAS_PLATON.ppt

RELOJ_CITAS_KANT.ppt

RELOJ_CITAS_NIETZSCHE.ppt

Aquí os presento un PBL para trabajar el tema de la ciudadanía para la asignatura de Filosofía y Ciudadanía. Este PBL está diseñado para trabajar los contenidos de Ciudadanía durante la 3ª evaluación. Es un proyecto ambicioso que pretende no dejar en el aire ningún aspecto fundamental en la construcción de las identidades y diferencias de la Unión Europea. Es un particular modo de trabajar los contenidos de la ciudadanía. He querido llamar al PBL "Aldea Global" porque veo necesario matizar el tratamiento que se le da a la idea de Globalización cuando hablamos de construir identidades comunes pero preservando las propias identidades. 

He querido también dar importancia a la realización de comentarios de texto y debates y discusiones en clase. Es muy importante que los alumnos desarrollen su espíritu crítico, máxime en una sociedad donde parece que todo vale. 

El proyecto está planteado para los alumnos de 1º de bachillerato. Al final del documento que adjunto incluyo una serie de tablas como rúbricas para su evaluación.

Aquí os dejo el documento :

PBL ALDEA GLOBAL

Por medio de esta actividad se pretende determinar gráficamente cuál era la relación que los autores más representativos del periodo escolástico establecieron sobre el tema Fe-Razón. La actividad está pensada para realizarse en grupos cooperativos con alumnos de 2º de Bachillerato.

FE_RAZÓN_ESCOLÁSTICA.pdf