Aula Agustiniana (84)

Una pedagogía con Dios al fondo: El Carácter propio de un centro educativo agustiniano (Santiago M. Insunza Seco, OSA)

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CONTENIDOS:

Introducción
Tiempos de emergencia educativa
¿Por qué hablamos de Carácter propio?
La enseñanza pública y la enseñanza de titularidad privada en España. El debate en torno al Carácter propio de los centros
Claves para la lectura del Carácter propio de un centro educativo agustiniano (CPCEA)

El carácter propio de los centros Educativos agustinianos:

Presentación

I. Principios generales

II. Identidad de un centro educativo agustininiano

III. Nuestros objetivos Tres notas de presentación: Centro educativo, católico y agustiniano

3.1. Centro educativo ¿Cuál es la meta del estudio?

3.2. Centro católico ¿Qué se entiende por escuela confesional católica?

3.3. Centro agustiniano Apunte breve sobre la antropología agustiniana

IV. La escuela agustiniana

4.1. Nuestra propuesta de una educación en valores Educar en la interioridad, la verdad y la libertad responsable para aprender a ser

  • La interioridad, valor clave de la pedagogía agustiniana
  • Pedagogía de la interioridad 
  • La interioridad, camino para la libertad, para descubrir la verdad por medio del estudio y para el pensamiento crítico
  • ¿Qué significa en la escuela agustiniana educar para la libertad? Educar en la amistad, la comunidad, la justicia y la solidaridad para aprender a amar y compartir
  • Escuela que educa para el amor y para el dolor 
  • Escuela que enseña a convivir, a vivir juntos
  • Educar en y para la justicia y la solidaridad
  • Notas sobre un tema actual: La inclusividad y la adecuada flexibilidad del sistema educativo

4.2. Criterios pedagógicos La escuela agustiniana, taller de culturas

4.3. Comunidad educativa

El significado agustiniano de la comunidad

  • La entidad titular
  • Los profesores y profesoras 
  • Los alumnos y alumnas
  • Los padres, madres o tutores legales de los alumnos
  • Personal de administración y servicios
  • Otros colaboradores

V. Nuestro modelo de gestión y sus criterios básicos

  • El Carácter propio, ¿realidad o ideal?
  • La educación como profesión moral y tarea espiritual
  • Familia y colegio, llamados a crear una cultura de valores compartidos
  • ¿Hay lugar para la fe en la escuela?
  • La evangelización, misión propia de la escuela agustiniana
  • San Agustín como colofón

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CONTENIDOS:

  • EMERGENCIA EDUCATIVA EN EL MARCO DE LA NUEVA EVANGELIZACIÓN. RETOS Y POSIBILIDADES PARA LA EDUCACIÓN, HOY (Raúl Berzosa Martínez)
  • LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI. DESAFÍOS Y ESPERANZAS (Javier Cortés Soriano)
  • LA NUEVA IDENTIDAD DE LOS LAICOS: TALANTE Y TAREAS (Pedro José Gómez Serrano)
  • CÓMO COMPARTIMOS LA MISIÓN EDUCATIVA EN LA ESCUELA DE LA SALLE (Antonio Botana Caeiro, FSC)
  • COMPARTIR LA ESPIRITUALIDAD AGUSTINIANA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA (Jaime Sepulcre Samper, OSA)

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CONTENIDOS:

  • LA GENERACIÓN INTERACTIVA EN ESPAÑA (José María de Moya)
  • EL CINE COMO PASTORAL DEL UMBRAL (Peio Sánchez Rodríguez)
  • EL CINE ESPIRITUAL COMO OPORTUNIDAD PARA EL DIÁLOGO FE-CULTURA (Peio Sánchez Rodríguez)
  • LOS MENORES Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN-TIC (Guillermo Cánovas)

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CONTENIDOS:

  • LA JUSTICIA SOCIAL y EL CUIDADO DEL POBRE EN LA ESPIRITUALIDAD DE SAN AGUSTíN (Gonzalo Tejerina Arias, OSA)
  • POBREEZAS EN EL MUNDo ACTUAL y RESPUESTA DE LA ESCUELA AGUSTINIANA (José María Aguerri Santos, OAR)
  • EL VOLUNTARIADO, UNA OPCIÓN VINCULANTE (Sebastián Mora Rosado)

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PROFESORES COMPETENTES (AULA AGUSTINIANA 2010)

CONTENIDOS:

  • LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA ESCUELA AGUSTINIANA: LA COMPETENCIA ESPIRITUAL CON UNA PREGUNTA ADICIONAL EN PERSPECTIVA AGUSTINIANA (Miguel Ardanaz Ibáñez)
  • LOS CRITERIOS PEDAGÓGICOS EN LA ESCUELA AGUSTINIANA (Agustín Alcalde De Arriba, OSA)
  • LA INTERIORIDAD COMO COMPETENCIA PRIORITARIA (Carmen Pellicer Iborra)

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CONTENIDOS:

  • DIOS, MISTERIO SANTO, EN LA HISTORIA DE LAS RELIGIONES (Juan Martín Velasco)
  • HABLAR DE DIOS EN LAS ESCUELA HOY (Javier Cortés Soriano)
  • ROSTRO Y RASTRO DEL DIOS DE JESÚS: UN DIOS PARA LA VIDA Y LA ESPERANZA DE TODOS (Oscar Alonso Peno)
  • TOMA Y LEE. ¿QUÉ TOMO? ¿CÓMO LEO? ¿A QUÉ TENGO MIEDO? CONFESIONES DE UN PROFESOR A PUNTO DE JUBILARSE (María Fe Ramos González)

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CONTENIDOS:

  • LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA: UNA VISIÓN SOCIOLÓGICA (Javier Elzo Imaz)
  • EL PLAN DE CONVIVENCIA EN EL COLEGIO UN PROYECTO DE ARCIX FORMACIÓN (Jerónimo García Ugarte)
  • FICHAS GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE CONVIVENCIA (Arcix formación)
  • LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS “EL CONFLICTO COMO OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE” (Lourdes Bazarra y Olga Casanova)
  • LA MEDIACIÓN ESCOLAR (María Asunción Olano)

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SER EDUCADOR HOY (AULA AGUSTINIANA 2006)

CONTENIDOS:

  • COMO NO PERDER EL VALOR NI LOS VALORES EN NUESTRA TAREA DOCCENTE (Albert Serrat Sallent)
  • EL CLIMA DE CONVIVIENCIA EN EL AULA, DETERMINANTE PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS (Senador Pallero)
  • RELACIONES DE CALIDAD ENTRE EL PROFESORADO, EN EL MARCO DE LA PEDAGOGÍA AGUSTINIANA (José Carlos Ruiz Juan, OSA)

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MIRANDO A EUROPA (AULA AGUSTINIANA 2005)

CONTENIDOS:

  • LOS INDICADORES EDUCATIVOS DE LA UNIÓN EUROPEA PARA APOYAR LA IMPLANTACIÓN DE LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS Y DE FORMACIÓN PARA (Flora Gil Traver)
  • LA CONSECUCIÓN DE LOS FUTUROS OBJETIVOS CONCRETOS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y DE FORMACIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA PARA 2010 (Begoña Ibarrola López de Davalillo)

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